1.孟轲的教育思想
（1）论理想人格：教育要培养“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“大丈夫”。首先，“大丈夫”要有高尚的气节，其次，“大丈夫”要有崇高的精神境界——“浩然之气”，实现“大丈夫”这一理想人格的方法：持志养气、动心忍性、存心养性、反求诸己。
（2）论教学：深造自得、盈科而进、教亦多术、专心致志
2.荀况的教育思想
（1）“性恶论”与教育作用：荀子从性恶论出发，提出了教育作用论，即“化性起伪”。“化性起伪”指用礼义法度等去改造人的本性，使之树立道德观念。教育对人的成长起着“化性起伪”的作用，任何人只要肯努力，经过长期的教育，就可以改变其本来的“恶性”。
（2）教育目标：以大儒作为理想目标。
（3）教育内容：以儒经为学习的主要内容。
（4）论学习过程与思想方法：闻见：荀况认为“闻见”是学习的起点、基础和知识的来源；知：把握事物的本质与规律；行：“行”是学习必不可少的也是最高的阶段。
（5）论教师的地位与作用：荀况把国家兴亡与教师的关系作为一条规律概括出来，强调学生对教师的服从。