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年山西师范大学真题一、名词解释
1、学制
2、课程标准
3、课程设计
4、教学组织形式
5、教学策略
6、教学评价
二、简答题
1、简述新一轮基础教育课程改革的具体目标。
2、简述陶行知的“生活教育”思想。
3、简述夸美纽斯的“泛智教育”思想。
4、简述建构主义学习理论的基本观点。
三、论述题
1、管仲说：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”试用马斯洛需要层次理论加以分析。
2、谈谈你对教学过程中几种基本关系的理解。
3、谈谈赫尔巴特的教学形式阶段论。
年山西师范大学真题一、名词解释
1、教学监控能力
2、学习策略
3、白板说
4、行动研究法
5、设计教学法
6、教育目的
二、简答题
1、简述陶行知的“生活教育”思想。
2、简述韩愈在《师说》中所论述的师道观。
3、简述荀子关于教学的思想。
4、简述矫正学生不良品德的措施及其心理学依据。
三、论述题
1、利用班杜拉的观察学习理论，简述在课堂中如何应用观察学习。
2、请评述裴斯泰洛齐的教育心理学化思想。
3、以下是美国教育家杜威关于“教育”的论述，请你做出分析。（一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的，这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。它不断地发展个人的能力，熏染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。由于这种不知不觉的教育，个人便渐渐分享人类曾经积累下来的智慧和道德的财富。它就成为一个固有文化资本的继承者。世界上最形式的、最专门的教育确是不能离开这个普遍的过程。教育只能按照某种特定的方向，把这个过程组织起来或者区分出来。）
4、联系实际论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
年山西师范大学真题一、名词解释
1、教育制度
2、教育内容
3、教育目的
4、教学监控能力
5、亲社会行为
6、学习动机
7、德育原则
8、班主任工作的基本任务
二、简答题
1、简述物理环境心理学的主要内容。
2、简述学习策略的结构。
3、简述赞科夫的教育思想。
4、简述陈鹤琴的“活教育”思想。
三、论述题
1、试论述教育与人的发展的关系。
2、结合实际论述教师如何完善自我。
年山西师范大学真题一、名词解释
1、教育理论
2、学制
3、教育目的
4、学习策略
5、道尔顿制
6、课程方案
二、简答题
1、教育的社会流动功能。
2、教育的独立性。
3、多元智力理论。
4、活教育。
三、论述题
1、赫尔巴特的阶段教学论。
2、根据材料分析教师的职业特点以及职业素养。
3、马斯洛的需要层次理论。
年山西师范大学真题一、名词解释
1、美育
2、自我效能感
3、教育结构
4、教育监控能力
5、形成性评价
6、教育反思
二、简答题
1、简述我国课程编制的原则。
2、教师劳动创造性的含义及表现。
3、简述荀子关于教学的思想。
4、简述促进学生学习迁移的教学原则。
5、简述维果斯基的教育思想对当前学科教学的影响。
6、简述当代教育心理学的研究趋势。
三、论述题
1、论述朗格朗的终身教育思想。
2、运用知识和发展智力的关系原理，谈谈正在实际课堂教学中如何进行知识教学。
3、创造性的培养。
年山西师范大学真题一、分析题
1、孟子进行思想及对现在改革的影响。
2、人本主义和认识派对有意义学习的思想。
3、建构主义及其应用。
4、如何提高解决问题能力。
二、简答题
1、修养。
2、教学原则。
3、精细认知策略。
4、关于评教。
5、人本主义。
年山西师范大学真题一、名词解释
1、问题发现学习法
2、德育
3、新教育运动
4、酝酿效应
5、心理发展的年龄特征
二、简答题
1、教师语言表达能力特征。
2、课程设计原则。
3、新文化运动前后实用主义。
4、影响知识理解因素。
三、论述题
1、教师主导与学生主动性。
2、结合实例说明教师如何培养学生独立思考与逻辑思维能力。
3、皮亚杰认知理论。
4、教师成长与发展途径。
年山西师范大学真题一、名词解释
1、教师专业发展
2、精细加工策略
3、认知结构
4、教育目的价值取向
5、教学计划
二、简答题
1、教师的成长和培养的基本途径。
2、经典条件反射与操作性条件反射的异同。
3、激发一个学生的学习动机，可以从哪些角度进行综合考虑？
4、人文主义教育的主要特征。
5、要素主义教育思想的基本观点。
6、现代教育制度改革的基本趋势。
三、论述题
1、维果斯基的认知发展理论对其教学的影响？
2、我国教育史上最早最完整的教育著作是？对我们当今教学的贡献？
3、为何抓好学生学生集体教育的同时还要抓个别教育？班主任怎样才能做好个别教育工作？
年山西师范大学真题一、名词解释
1、教育
2、课程
3、苏格拉底法
4、中体西用
5、学习策略
6、自我效能感
二、简答题
1、教师的基本素养。
2、教育的社会功能。
3、班杜拉的观察学习法。
4、蔡元培的教育思想以及教育实践。
5、陶行知的生活教育理论。
6、卢梭的自然主义教育。
三、论述题
1、十九大强调要优先发展教育，论述为什么要把教育摆在优先发展地位。
2、论述奥苏贝尔的有意义学习。
3、皮亚杰的认知理论及对教育的启示。
年山西师范大学真题一、名词解释
1、讲授法
2、教育制度
3、《学记》
4、要素主义
5、理论联系实际原则
6、苏霍姆林斯基
7、认知内驱力
二、简答题
1、杜威的教育目的论。
2、教师主导作用和学生主动性的关系。
3、维果斯基的心理发展观。
4、教学中如何培养问题解决的能力。
三、论述题
1、结合学校实际，谈谈教育怎么样结合现实世界。
2、陈鹤琴的教育思想。
3、人文主义教育思想及在教学中的应用。
年山西师范大学真题一、名词解释
1、癸卯学制
2、赫尔巴特
3、教学设计
4、人的全面发展
5、辐合思维
6、共同要诉说
7、功能固着
8、教师职业形象
二、简答题
1、宋元时期的蒙学教育的基本经验。
2、黄炎培的职业教育思想。
3、卢梭的自然主义教育理论。
4、激进主义教育思潮的基本观点。
5、注意的品质。
6、布鲁纳的认知发现学说。
7、韦纳的成败归因理论，并结合实际分析。
三、论述题
1、运用教育和生活的关系，论述目前学校教育实践中存在的缺陷。
2、学生品德的一般发展过程，结合实际分析。
3、皮亚杰认知发展阶段理论及认知发展机制。
年山西师范大学真题一、名词解释
1、朱子读书法
2、教育目的
3、课程标准
4、六艺
5、最近发展区
6、元认知策略
二、简答题
1、建构主义理论和启示。
2、皮亚杰的道德认知发展理论。
3、教育的*治功能。
4、颜之推的家庭教育思想。
三、论述题
1、卢梭和夸美纽斯自然主义的区别。
2、陶行知和杜威“教育即生活”的区别。
3、疫情当下，教师具备的素养有哪些？
4、教学中需要处理的几对关系。
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