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车缓缓行驶，路边的树叶已经零落无几，偶然透露的几许金黄和暗绿依然能让人记起刚刚过去的那个盛装的秋。年的第一场雪，让这里的山野有了几分凛冽，酱褐色的山体上被一层薄薄的白雪覆盖，目光所及，是一幅宋代雪景山水画轴，于是，心也随着窗外一闪而过的景致旷远起来。
这里是临汾安泽县，据相关考证是荀子的故乡。
得知要随女作家一行来临汾安泽采风，临行前我便特意重温了荀子的劝学篇，并再次被那远古的哲思震撼：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
《劝学篇》是《荀子》的首篇，也是我最熟悉的一篇文章。劝学，就是鼓励学习的意思。本篇围绕“学不可以已”这个中心论点，大量运用设喻，系统阐述了学习的理论和方法。原典以设喻引出论点：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”说明学习要注意积累。荀子不承认“天生圣人”的说法，认为人只要努力学习，“积善成德”，就可以进入圣人的思想境界。接着，进一步申论道：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”古代举足一次为“跬（kuǐ）”，举足两次为“步”，“跬步”形容很微小的距离。这句话的意思是说，不积累一步半步的距离，就无法到达千里之远的地方；不积累细小的流水，就不可能汇聚成江河大海。从反面设喻说明积累的重要性。通过这一正一反的设喻，学习要注意积累的道理便不容置疑。这篇文章是我们在中学课本上学过的，当时还在老师的要求下认真地背诵过。
巧的是，就在来此采风的前多天，我的中学语文老师因为在新闻大楼的某层开会，正好和我的同事坐在一起，就得了我的电话并与我联系。
好多年不见，当他在电话里自称姓刘是我的语文老师时，我脑海里立马出现了那个戴着厚厚的眼镜却目光灼灼的高中语文老师。
高大的荀子塑像
见到多年不见的老师，他头发花白、微微发福，面色略带疲惫，我的心仿佛又回到了那个简陋的教室里，他用带有磁性的声音给我们朗读荀子的《劝学篇》。
老师坐定，讲述了他这多年的生活，并轻描淡写地说自己肺部出了问题，是原发肿瘤，突然就感觉到时间的珍贵，经常想起从前……老师说，早就听说我在报社做记者，也经常看到我的文章，只是怕打扰没有联系。
我给刘老师倒了茶，心情复杂地和他说话。我们像两个久不见面的老友，说着这些年来各自的经历。那一刻，我的心情是复杂的，当年意气风发的语文老师可是我们全班女生的偶像。可如今，我竟然无法把面前之人和当年那个意气风发让人仰视的语文老师重叠在一起。
老师看我不在状态，就安慰说，他的病不算严重，就是按医生的吩咐吃药，做相关的化疗。他说，如今经过一段时间治疗，自我感觉良好……等到我们似乎没有再多的话说，茶也有些凉了。我起身准备再给他续杯时，老师站起来要告别。我心有不忍，便急忙问他有