一、爱国主义民族精神
1.热爱祖国，矢志不渝
(1)战国时期屈原热爱祖国，其作品《离骚》抒发了他的忧国忧民的情感。
(2)两宋时期，山河的破碎和民众的苦难激发了诗人们的社会责任感和使命感。如岳飞把杀敌报国的壮志写入诗词；辛弃疾投笔从戎。
(3)以孙中山为首的资产阶级革命*人成立兴中会等革命团体，决心推翻清*府，建立资产阶级共和国。
(4)毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈革命家，为寻找救国救民的真理，选择了共产主义理想。
2.维护统一，反对分裂
(1)年，美国内战爆发，林肯提出“为联邦统一而战”的口号，并进一步肯定了联邦法律的至上性，从而维护了国家统一。
(2)年8月，为了“和平民主”，毛泽东与周恩来等人赴重庆与国民*府进行谈判。
(3)20世纪80年代以后，邓小平提出“一个国家，两种制度”的设想。
(4)年3月，全国人大通过《反分裂国家法》，以反对和遏制“ ”势力，促进祖国和平统一，维护中华民族的根本利益。
3.同仇敌忾，抗御外侮
(1)义和团运动体现了中国人民反侵略的英勇斗争精神，打击了帝国主义的嚣张气焰。
(2)年，《马关条约》割让台湾岛的消息传出后，台湾军民反对割台的斗争此起彼伏。
(3)年，张学良、杨虎城发动西安事变，呼吁“停止内战，一致对外”。
(4)年，国共实现第二次合作，建立抗日民族统一战线。抗日战争是百年来中国第一次取得完全胜利的反侵略战争。
4.天下兴亡，匹夫有责
(1)年，林则徐在虎门海滩当众“销烟”，极大地鼓舞了中国人民的斗志。
(2)魏源《海国图志》中“师夷长技以制夷”的思想闪耀着爱国主义的光辉。
(3)甲午战争失败后，面对民族生存危机，中国知识界和各阶层民众以不同形式开展救亡图存的斗争。(义和团运动、维新变法运动、辛亥革命等)
(4)甲午战争后，中国社会上兴起了一股实业救国的热潮。
(5)年，日本提出“二十一条”的消息传出后，中国人民掀起了一场抵制日货的大规模运动。
(6)年，五四爱国运动中青年学生高呼“外争主权，内除国贼”、“废除二十一条”等口号，爱国情绪高涨；出现“三罢斗争”。
5.民族精神，薪火相传
(1)革命与建设时期：井冈山精神；红军长征精神；西柏坡精神；“两弹一星”精神；载人航天精神等。
(2)改革开放以来，我们的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法治意识、求知意识、科学精神、服务精神、开拓创新精神等大大加强。
二、公平正义、民主自由等机制
1.建立公正的社会制
(1)科举制的创立为不具有贵族身份的士人提供了参*的机会。——古代选官制度所体现的“公正”。
(2)雅典民主是成年男性公民的民主，残忍地窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力。——制度造成的社会不公。
(3)罗马法保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等，有利于缓解社会矛盾，但罗马法也保护奴隶制度。——法律上保障了公民的“公正”，但又体现了奴隶遭受奴隶主阶级的剥削。
(4)在代议制下，资产阶级通过议会对国家实行集体统治，以防止独裁。——资本主义*体中的“公正”。
(5)《共产*宣言》昭示了未来共产主义社会的原则，揭示了无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级的统治，以建立无产阶级专*。——科学社会主义追求的“公正”。
(6)人民代表大会制度的确立，规范了*府与人民的服务与被服务的关系。——新中国国家权力面前的“公正”。
(7)民族区域自治制度的实行，少数民族人民实现了当家作主。——民族间的“公正”。
(8)《行*复议法》《行*诉讼法》等用法律规范*府行为。——反映了法律面前*府与人民平等的原则。
(9)世界多极化的发展，有利于抑制和削弱霸权主义和强权*治，有利于推动建立公正和合理的国际*治经济新秩序。——国际秩序的“公正”格局。
2.多种多样的民主体制
(1)雅典民主是小国寡民的产物，是一种“成年男性公民当家作主”的*治制度。
(2)欧美主要资本主义国家代议制：打破了封建等级制度，构建了资产阶级统治下的民主。
(3)苏维埃制度：苏联的*治基础，是俄国劳动人民在革命斗争过程中创造出来的*权组织形式。
(4)南京临时*府按照西方资本主义国家“三权分立”和“代议*治”的原则来构建中华民国的国家制度。
(5)人民代表大会制度是中国的根本*治制度，也是中国最重要的民主制度。*治协商制度是中国的另一个基本*治制度，是实现人民民主的重要形式。民族区域自治制度有利于保障少数民族人民当家作主的权利。
3.公民的*治参与和权利与义务
(1)黄宗羲提出“天下为主，君为客”的民主思想。顾炎武推崇自由议论朝*的风气，以“众治”取代“独治”。
(2)雅典民主制的基本特点是“人民主权”与“轮番而治”。
(3)卢梭在《社会契约论》中阐述了“人民主权”思想。
(4)年宪法坚持“人民主权”原则，规定总统和议员都由选举产生。
(5)《中华民国临时约法》规定人民享有人身、居住、财产、言论、出版等自由。
(6)年宪法规定了人民的权利和义务。
三、人文精神
1.重视人的价值，树立人的尊严
(1)古希腊智者学派提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值和人的决定作用。
(2)柏拉图鼓励人们独立思考。
(3)亚里士多德