一、科学性与教育性相结合原则——规律：传授知识与思想品德教育相统一
1.赫尔巴特：
“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”
2.文以载道
载：装载，引申为阐明;道：道理，泛指思想。指文章是为了说明道理，弘扬精神的。
二、理论联系实际原则——规律：间接经验与直接经验相结合
1.学以致用
2.读万卷书，行万里路
3.荀子：见之不若知之，知之不若行之。
三、直观性原则
1.夸美纽斯：
“凡是需要知道的事情，都要通过事物本身来学习，应该尽可能把事物本身或替代他的图像呈现给学生。”
2.乌申斯基：
“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来思维的。”
3.不闻不若闻之，闻之不若见之。闻之不见，虽博必谬。
四、量力性原则(可接受性原则)
1.语之而不知，虽舍之可也。
2.墨子：夫智者必量其力所能至而如从事焉。
今天小编先带领大家回顾这前四大原则，大家回去认真钻研，下期我们继续后面四大原则。而且下期会有八条原则的整体识记口诀哦！
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1.赫尔巴特：
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载：装载，引申为阐明;道：道理，泛指思想。指文章是为了说明道理，弘扬精神的。
二、理论联系实际原则——规律：间接经验与直接经验相结合
1.学以致用
2.读万卷书，行万里路
3.荀子：见之不若知之，知之不若行之。
三、直观性原则
1.夸美纽斯：
“凡是需要知道的事情，都要通过事物本身来学习，应该尽可能把事物本身或替代他的图像呈现给学生。”
2.乌申斯基：
“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来思维的。”
3.不闻不若闻之，闻之不若见之。闻之不见，虽博必谬。
四、量力性原则(可接受性原则)
1.语之而不知，虽舍之可也。
2.墨子：夫智者必量其力所能至而如从事焉。
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