阅读下面的文字,完成第1~3题。
《史记》体大思精,
,通过描写起伏跌宕的情节,展示了
的历史画卷。多年历史,风起云涌的时代,宏大壮阔的场面,纷繁复杂的史事,林林总总的人物,汇聚三寸笔端。
《史记》一书最有文学价值的是人物传记。《史记》的人物传记以时间为序,在编排人物传记时显示出高超的技巧,它生动地体现了历史和逻辑的统一,使自己形成独特的叙事脉络。司马迁的安排,可谓
,是对历史事实的充分尊重,也是合乎逻辑的归纳。《史记》各层次的人物传记的排列基本上是以时间为序,但又兼顾了各传记之间的内在联系,遵循着以类相从的原则。司马迁对人物传记次序的巧妙编排,形成了《史记》一书婉转多变的叙事脉络。(
)。分传即人各一传,合传则是把几个人的传记合在一起,写成一篇传记。合传是以类相从,把某些相同类型的人物放在一起,在人物合传中,历史和逻辑有时达到
的程度,叙事手法非常高超。通过叙述某一类型的人物的所作所为,描绘出特定领域的总体风貌,人物合传以这种方式集中体现了历史和逻辑的统一。
1.依次填入文段中横线处的成语,全都恰当的一项是(
)
A.应有尽有 波澜壮阔 见微知著 天衣无缝
B.包罗万象 云谲波诡 独具慧眼 滴水不漏
C.应有尽有 云谲波诡 见微知著 滴水不漏
D.包罗万象 波澜壮阔 独具慧眼 天衣无缝
2.文段中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(
)
A.在编排人物传记时显示出高超的技巧,它生动地体现了历史和逻辑的统一,使自己形成独特的叙事脉络。
B.司马迁在编排人物传记时显示出高超的技巧,使它生动地体现了历史和逻辑的统一,形成自己独特的叙事脉络。
C.在编排人物传记时显示出高超的技巧,使它生动地体现了历史和逻辑的统一,形成自己独特的叙事脉络。
D.司马迁在编排人物传记时显示出高超的技巧,它生动地体现了历史和逻辑的统一,形成自己独特的叙事脉络。
3.下列在文段中括号内补写的语句,最恰当的一项是(
)
A.人物传记有合传与分传
B.分传与合传构成了人物传记
C.合传与分传构成了人物传记
D.人物传记有分传与合传
4.下面是中国天气网一则应用文的一部分,在标点、字形、语法和语言得体方面都存在问题,请找出其中的四处并修改。
《中国天气网》天气新闻征稿启示
《中国天气网》内容涵盖丰富,其中《天气新闻》栏目尤其受到各界广泛
:
,
”。
(2)荀子在《劝学》中强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的句子是“
,
”。
小题组合训练2
1.D “应有尽有”与“包罗万象”都有“内容丰富,一切都有”的意思。“包罗万象”是无所不包,强调丰富繁杂;“应有尽有”是无所不有,侧重内容齐全完备。语段中用“包罗万象”更为贴切。“波澜壮阔”,形容声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。“云谲波诡”,多用来形容事态或文笔变幻莫测。根据两个成语的适用对象,应选“波澜壮阔”。“见微知著”,见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。不符合语境。“独具慧眼”,能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超。“天衣无缝”,形容事物(多指诗文、话语等)严密,没有一点儿破绽。“滴水不漏”,形容说话、做事十分周密,没有漏洞。两者适用对象不同。语段中应用“天衣无缝”。
2.B 画横线的句子缺少“显示”的主语,根据语境应为“司马迁”;句中“它”应代指《史记》,如果不在其前加“使”,那么前后两个句子表意脱节,衔接不紧密。
3.D 承接两项前文的叙述角度,主语应是“人物传记”,据此可排除B、C两项。根据后文“分传即……合传则是……”的顺序,应选择D项,前后照应。
4.参考答案:(1)将标题中的“启示”改为“启事”或“公告”。(2)两处“中国天气网”都应该去掉书名号。(3)将“提高防灾减灾”中的“提高”改为“普及”。(4)将“自本网”中的“本网”移至“每天”前(或将“自本网”改为“本网自”)。(5)将“务必”删掉。
解析:题干中“标点、字形、语法和语言得体”是解答问题的有效抓手,可据此思考作答。
5.参考答案:(1)简化了贷款程序,企业能更快获得贷款。(2)取消银行手续费,减轻企业负担。(3)企业能先获取贷款再转交担保费,利于资金链运转。
解析:比较可知,“改革后的担保流程”取消了“企业”与“担保公司”之间的直接联系,整体上简化了担保流程;“企业”与“银行”之间没有了“手续费”,减轻了企业负担;“银行”先向“企业”发放贷款,然后再转交“担保费”更直接高效,原“企业”与“担保公司”的“申请担保”改为由“银行”向“担保公司”申请。符合这些要点即可。
6.答案(1)凭谁问 廉颇老矣 尚能饭否 (2)君子生非异也 善假于物也
解析:注意不要把“凭”“廉颇”“生”等字写错,不要漏写虚词“矣”“也”。