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TUhjnbcbe - 2023/10/10 17:08:00
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高考语文全套古诗词鉴赏内容预习预测

 语文诗句默写是高考语文必考的重要题型,古诗文的背诵记忆对于高考语文复习是很重要的,以下

是学习啦小编为大家收集整理的高考语文常考古文篇目,请考生认真学习。

《全日制普通高级中学语文教学大纲》古诗文背诵篇目:


  (一)古文(10篇)


  劝学(节选:从“学不可以已”到“不知学问之大也”)《荀子》


  邹忌讽齐王纳谏《战国策》


  屈原列传(节选:从“屈平疾王听之不聪也”到“虽与日月争光可也”)司马迁


  陈情表李密


  滕王阁序(节选:从“时维九月”到“声断衡阳之浦”)王勃


  师说韩愈


  阿房宫赋杜牧


  六国论苏洵


  游褒禅山记王安石


  前赤壁赋苏轼


  (二)诗词曲(30首)


  氓《诗经》


  离骚(节选:从“帝高阳之苗裔兮”到“来吾导夫先路”)屈原


  迢迢牵牛星《古诗十九首》


  短歌行曹操


  归园田居(少无适俗韵)陶潜


  山居秋暝王维


  蜀道难李白


  梦游天姥吟留别李白


  将进酒李白


  兵车行杜甫


  蜀相杜甫


  客至杜甫


  登高杜甫


  登岳阳楼杜甫


  石头城刘禹锡


  琵琶行白居易


  李凭箜篌引李贺


  过华清宫(长安回望绣成堆)杜牧


  菩萨蛮(小山重叠金明灭)温庭筠


  锦瑟李商隐


  虞美人(春花秋月何时了)李煜


  雨霖铃(寒蝉凄切)柳永


  桂枝香(登临送目)王安石


  念奴娇(大江东去)苏轼


  鹊桥仙(纤云弄巧)秦观


  声声慢(寻寻觅觅)李清照


  书愤(早岁那知世事艰)陆游


  永遇乐(千古江山)辛弃疾


  扬州慢(淮左名都)姜夔


  长亭送别(节选:(正宫)(端正好))王实甫


  注:以上篇目推荐给学生背诵,不一定都选作课文。白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推

荐。

《普通高中语文课程标准(实验)》关于诵读篇目和课外读物的建议:


  1、关于诵读篇目的建议


  关于诵读篇目提出如下建议:


  先秦散文,如荀子《劝学》、庄子《逍遥游》等;


  唐宋散文,如韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》等;


  《诗经》,如《氓》等:


  楚辞,如《离骚》等;


  唐诗,如李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》等;


  唐宋词,如李煜《美人》《春花秋月何时了》、苏轼《念奴娇》(大江东去)、辛弃疾《永遇乐》(千

古江山)等。


  白话诗文,由教科书编者和任课教师推荐。


  2、关于课外读物的建议


  课外读物包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议:


  文化经典著作,如《论语》《孟子》《庄子》等;


  小说,如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、

沈从文《边城》、塞万提斯《堂?吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮?葛朗台》、狄更斯

《匹克威克外传》、列夫?托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、

欧?亨利短篇小说等;


  诗歌散文,如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等;


  剧本,如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等:


  语言文学理论著作,如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等;
  当代文学作品,建议教师从近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐;科学与人文方面的各类读物

可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。


  命题特点总结


  纵观近年高考试题特别是年普通高等学校招生考试15套试题考查的内容,选句内容有下面四

种情况:⑴揭示人类社会及事物发展规律的句子(即富有哲理性的句子)。如“辽宁卷”中第(2)小题:而世之

奇伟瑰怪非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石《游褒禅山记》)“上海

卷”第(4))小题:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游《冬夜读书示子聿》)⑵抒发爱国情怀、崇高理

想、坚强意志、阔大胸怀的句子。如“江苏卷”中第(3)小题:想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。(辛弃疾

《永遇乐?京口北固亭怀古》)“重庆卷”第(3)小题:山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。(曹操《短

歌行》)⑶描写优美意境的名句。如“天津卷”中第(2)小题:云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水

共长天一色。(《王勃《滕王阁序》)“湖南卷”第(2)句:细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江

流。(杜甫《旅夜书怀》⑷反映以德治国、传统美德、科学技术等方面的名句。如“重庆卷”中第(2)小题:

谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。(《孟子?粱惠王上》)“辽宁卷”第(1)小题:老吾

老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼;天下可运于掌。(《孟子?梁惠王上》)


  默写的内容尽管丰富多彩,但在形式上,除“北京卷”外,其他14套试题都采用续写型(直接写出

与所给诗、文、曲相对应的上句或下句)题型。这种命题形式显得十分呆板,它的弊端主要有以下几点:①只

考查识记能力,能力层级低。②不能引导考生真正树立起“名句”和“名篇”的意识,“句”和“篇”往往

结合不紧密,考生实际上只要识记“句”就行了。③没有从根本上解决默写常见的名句名篇的目的是为了什

么这个问题,于是,命题者有时一点也不考虑教学的实际情况,故意为难考生。如“湖南卷”中第(1)小题:

周任有言曰:陈力就列,不能者止。(《论语?季氏将伐颛臾》)此篇不属于教育部《语文教学大纲》推荐背诵

名篇的范围,此句也不属于什么名句。由此看来,这种题型必须改革。可喜的是,年和年的“北

京卷”在这个方面作了有益的尝试(见题例4和题例7),题型独具一格,体现了名句名篇默写题型变化的新趋

势。此题至少有三个方面的优点:一是设计构思新颖;二是“句”和“篇”结合十分紧密;三是让考生通过比较

明确了两文的异同,并理解音乐描写的方法或借古讽今的写作手法。


  复习建议与解题思路梳理


  文学常识和名句名篇同属于知识性内容,为了不减少试卷中对能力测试的分量,在高考试卷中两项

内容将只选考一项。鉴于“通过对名句名篇的背诵考查,能够帮助学生了解祖国传统文化精髓,熏陶渐染学

生的思想情感,培养人文主义精神,增强语言感悟能力”,所以在今后的高考中也应该是常规考点。


  在答卷时,考生常出现的错误有:错位搭配,答非所问,添字、漏字,写错别字,笔画不清等。

如:年高考全国卷I,“春风又绿江南岸,。(王安石《泊船瓜洲》)”下句应填“明月何时照我还”,

有的考生写成了“明月何时照我回”。又如:年高考上海卷“身无彩凤双飞翼,。(李商隐《无题》)”

下句“心有灵犀一点通”中的“犀”,很多同学笔画含混不清,一字之错,全句失分。


  为避免上述情形的发生,在有限的时间里最大限度地提高对名句名篇的识记理解,并且在高考中取

得满意的分数。必须在复习与应试时注意以下几个问题:


  1.领悟含义,圈点强记,边诵边写。对每一条名言名句,都要领悟其大致含义,特别是其中的关键

字词,老师尤应适当点拨。如:“为人性僻耽(dān入迷)佳句,语不惊人死不休。”中的“耽”和“死”。对

名言名句中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意,重点把握。如:“不积跬步,无以致

千里”中的“跬”,“一张一弛,文武之道”中的“致”和“弛”。学生在记忆时,可边背诵,边用笔在草

稿纸上写出上、下句或句子中的关键字;老师在检查时,不仅要抽人背诵,而且还要抽人板演或默写,以防止

“口是手非”。


  2.要突破生僻难写字,规范书写。


  对于文质兼美的名句名篇,很多同学都能熟读成诵,但在考试中却不能得分。其中重要的一个原因

就是生僻难写字的书写有误,一字之差,导致丢分。这就要引导学生克服懒惰思想,勤于动笔,重点突破,

在考试中才能准确无误地书写出生僻难写字。例如:


  羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。(陶渊明《归园田居》)


  落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(王勃《膝王阁序》)

/2/11高考语文常考古文篇 群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。(杜甫《咏怀古迹》)


  以上三句中,“羁”“鹜”“壑”就极易误写,必须在复习中反复多写几遍,达到熟能生巧、强化

记忆的目的。


  3.要注重同音异义词


  读音相同,意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着,这也是命题人“设伏”的热点。

这就要求应该特别注意这些同音异义词,通过有意识地分析比较,既知其音,更知其义。例如:


  别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)


  山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)


  众口铄金,积毁销骨。(司马迁《史记》)


  以上三句中,“幽”的意思是“隐蔽的、隐藏的”,易误写作“忧”;“暗”的意思是“绿柳成

荫”,易误写作“岸”;“销”的意思是“熔化”,易误写作“消”。


  4.要
  意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的,对学生有更大的迷惑性和误导性,是考试

得分的“盲点”之一,复习时也应引起高度的重视。例如:


  君子坦荡荡,小人长戚戚。(《论语》)


  天生我材必有用,千金散尽还复来。(李白《将进酒》)


  以上句中,长”容易误写成与其同义的“常”;“材”容易误写成与它同义的“才”。


  5.要留意具体语境


  名句名篇的背诵与默写,不应机械古板地死记硬背,而要联系上下文,在具体的语言环境里分析、

品味和识记一些关键的词语,从而使学生对名句既有感性的记忆,又有理性的思考。例如:


  可怜身上衣正单,心优炭贱愿天寒。(白居易《卖炭翁》)


  千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)


  晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。(刘禹锡《秋词》)


  第一句如果不联系“卖炭的老人虽衣衫单薄,却愿意天气寒冷把炭卖个好价钱”的具体语境,而把

“愿”错写作“怨”;第二句如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏,是在千呼万唤后才出来”的语言环境,就

会把“始”容易错写作“使”:第三句如果不联系“晴空”和“排云”这两个语境,就会把“霄”错写作

“宵”。


  6.要留心语句顺序


  有不少名句的语句顺序即使颠倒,意思也不会发生改变,也正是这个原因,一部分学生往往就是观

其大略、不求甚解,而导致把语句的顺序写颠倒,白白地丢掉了分数。例如:


  春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)


  欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(苏拭《饮湖上初晴后雨》)


  文章合为时而著,歌诗合为事而作。(白居易《与元九书》)


  以上这三句,稍不注意,就很可能写错顺序:把“春色满园”写错为“满园春色”;把“淡妆浓抹”

写错为“浓抹淡妆”;把“歌诗”错写为“诗歌”。


  7.要注意语句出处


  很多的名句经过人们长期地流传,已经变成了耳熟能详的“大众名言”。但是,在演变流传的过程

中,有相当一部分的名句发生了很大变化,甚至又有了新的说法。这样,就必须让学生在答题时,一定要看

清句子后面的出处。例如:


  路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。(屈原《离骚》)

/2/11高考语文常考
  蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。(王籍《入若耶溪》)


  疾风知劲草,板荡识诚臣。(李世民《赠萧瑀》)


  像上面的三个句子,已经标明了具体的出处,就不能把“路曼曼”写成“路漫漫”了,虽然平常是

写作“路漫漫”;也不能把“蝉噪林逾静”写成“蝉噪林愈静”了,虽然意思并没有改变;更不能在“疾风知劲

草”的后面接“烈火识真金”,虽然这种说法已成俗语。


  8.注意审题,看清要求。


  ~年,高考名言名句填空要求都是“任选三句”,考生在答题时可以全答,而且阅卷时

也以答对的句数计分。年填空要求改为“只选三句”,年要求“只选两小题”,、年

“任选两小题”,考生要斟酌作答,最好选把握准的两个句子填写,因为多填不给分,填错了反倒影响得

分。


  诚然,名句名篇主要靠的是点滴积累、集沙成塔,只有厚积才有可能薄发。但是,在高三复习有限

的时间里,多些方法,多些技巧,多些归纳,多些总结,抓住重点,各个击破,往往也能收到事半功倍、意

想不到的效果。


  命题新动向展望


  “文学常识和名句名篇同属于知识性内容,为了不减少试卷中对能力测试的分量,在高考试卷中两

项内容将只选考一项。”(张伟明《年高考语文命题展望》)年《考试大纲》取消了文学常识考点前

面的星号,这预示着从年起,有些试卷要考查文学常识。“名句名篇”是年以来年年必考的热

点,为了适应新的课程改革的形势,近几年仍会是考查的热点。根据往年的考试内容和试题类型,我们对

年以后的考试内容和命题形式、所占分值推测如下:


  1.考试内容。仍旧是以课本上的名句名篇为主,兼考课外知名度高的名句或名篇。所考的内容朝代

上侧重于先秦和唐宋,文体上侧重于诗歌和散文,内容上侧重于思想性、教育性和审美性。即选句内容一般

隶属下面四种情况:⑴揭示人类社会及事物发展规律的句子(即富有哲理性的句子)。⑵抒发爱国情怀、崇高

理想、坚强意志、阔大胸怀的句子。⑶描写优美意境的名句。⑷反映以德治国、传统美德、科学技术等方面

的名句。


  2.试题类型。往年的全国及各地试题,大都属于“镶嵌式”完句填空。这种考法斩截,但是单一呆

板。默写的内容多是机械式记忆的知识,所体现的能力等级(识记)较低。这种考法不太符合能力培养的要

求。能否采用新的形式考查,增强学生的语境运用意识,提高考查的等级,将是值得命题者探索的方向。现

在,部分试题(如高考北京卷、上海卷)已经作了有意义的探讨,结合已经出现的题型和新课改精神,建议大

家注意以下题型:


  一理解型默写题


  这种题型要求考生不仅会背诵原文,而且对原文的内容有所理解。要答好这类题,就要根据题干的

提示或要求的具体情况来填写句子。例如:


  ①《离骚》一文中以博大的胸怀,对广大劳动人民寄予深深同情的诗句是:(长太息以掩涕兮,哀

民生之多艰。)


  ②学习要持之以恒,才能取得好的成绩。荀子在《劝学》中就有强调学习要持之以恒的句子:。

(锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。)


  ③学习古诗,不仅是为了学习欣赏,古人许多文质兼美的诗句,仍然活用在我们今天的语言里。唐

代诗人杜甫《登高》一诗中的名句“”今人常用来表达旧事物终将衰落,历史长河仍将向前之意。(无边落

木萧萧下,不尽长江滚滚来。)


  二情景型默写题


  这类题常常创设一个情境,要求填写相关的句子。要答好这类题,要注意所设计的“情境”究竟怎

样,据此调动记忆仓库中的积累来填写句子。例如:


  ①唐太宗李世民有一句名言:“以人为鉴(镜),可以知得失。”由此可以联想到《论语六则》中孔

子的话:“”。(择其善者而从之,其不善者而改之。)


  ②孟子说:“生于忧患,死于安乐。”欧阳修在《伶官传序》中也说过含义相近的一句话,这句

话是“”。(忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。)


  这种考法还考查了文学常识,是符合《考试大纲》和新课改精神的。


  三开放型默写题


  这类题答案不是惟一的,要求默写的句子也不限课内。解题的关键是平时在大脑中多贮存古今诗文

名篇名句。例如:


  ⑴春天,是古代诗人常咏叹的季节。请任意默写出描写春潮、春城、春雨、春江、春水的诗句。

(至少写3句)


  


  ⑵花,是古诗词营造意境常选的意象之一。请任意默写出描写梨花、菊花、桃花、荷花、稻花、桂

花的古诗词佳句。(至少写3句)


  


  ⑶李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人,请任意写出三句能体现他浪漫主义风格的佳句:


  

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