□方璇（重庆大学）
近日，“6岁男孩被骂后点燃厨房秸秆”话题登上热搜。因为被奶奶责骂，所以小孩赌气把厨房里的秸秆点燃。火情被扑灭后，民警批评教育了孩子，并叮嘱家长要好好与孩子沟通。（12月30日《西部决策》）
“三天不打，上房揭瓦”，我国自古就有这样的名言。可见儿童需要教育，家庭也是教育的重要场所。“儿童教育不能输在起跑线上”，所以在“双减”*策出台前，各式辅导班、培训机构、兴趣班生意兴隆，又或是家长们亲自上阵，教习孩子语数英……然而，无论是市场上的教育机构，还是家庭里的父母，都是在做着同样的一件事——“传授知识，培养儿童认知”，却往往忽视了对儿童的情感教育。
“传授知识，培养儿童认知”似乎囊括了对儿童的情感教育，但事实并非如此。父母教习“孔融让梨”的典故，告诉孩子要兄友弟爱，遵循公序良俗，这是认知的过程。让儿童将“孔融让梨”的德行转化为确切的行动，这才算是真正的情感教育。知孝悌而不行孝悌，在日常生活中，不少对儿童的情感教育在由知到行的转化中失去效果。
“高分低能”就是情感能力缺乏的典型表现，例如“北大医学院博士啃老18年”的故事。原本，北大医学院博士的学历足以让张进生通过自己的双手养活自己、为社会创造价值，但是他却选择啃老。他缺乏对父母的共情，放不下寄生在蜜罐里做“巨婴”的病态生活方式。这也说明在应试教育体系中，情感教育在一定程度上被忽视。
但有人说：“假如把情感教育纳入课程中，甚至有一天上大学还必须要考试，EQ低了不能上北大清华，这可能会出现灾难性的局面。”还有人说：“通过教育科学控制的教育，很有可能培养出像演员一样的感情。情感转向不能是脱离生活的情感，教育不能去训练孩子的虚情假意。”这些话都很有道理。但是面对问题，我们不应该明知有问题而忽视问题、不尝试去解决问题。
年的公益广告《妈妈洗脚》，曾凭着45s在全国范围内掀起一股“洗脚热潮”，呼吁大家知孝行孝，是学校教育进入家庭的宣传典范。由此可见，我们并非做不好情感教育，我们只是在社会的高速发展中不小心忽视了情感教育的存在与价值。
荀子说：“人之性恶，其善者伪也。”儿童的学习成长都是在一步步的模仿中走向成熟，塑造自己的人格。同样，所谓做给别人看的表面功夫，我们未必需要拒如猛虎。在教育科学控制的教育下，让儿童在逐步的模仿中与社会和人共情，在学校和家庭中接轨生活、丰富情感，也未尝不是问题的解法。
信息化时代教育要育人，而不是育出机器人。通过重视情感教育，提高儿童的情感感知与行动能力，家校联动，我们才能更好地培育出一批批对社会和家庭心怀感恩、能力卓越的有用人才。