~ACTION~荀况的教育思想
1、教育实践：口口相传、六经
2、教育作用：性恶论
3、教育目的：大儒
4、教育方法：学、问、知、行
5、论教师：最为提倡尊师
（一）教育实践
荀子是先秦最后一位儒学家，非常重视儒家经典著作。由于他和弟子们采用口耳相传的方式，先秦儒家经典得以保存，成为中国封建社会教育的经典教科书。
（二）教育作用：性恶论
1、性伪之分
(1)“性”是指人先天素质，自然的状态；“伪”泛指一切通过努力使人发生的变化。
(2)荀子主张人的本性是恶的，人的本能中不存在道德和理智，如听任本能不加以节制就会发展成“恶”。
2、性伪之合
教育可以被教育向善，通过化“性”起“伪”可以达到“性伪之合”。
3、化性起伪
教育对个人来说可以“化性起伪”，通过改变自己的恶性，化恶为善，成为高尚人物。
4、对社会而言
荀子重视教育对社会的作用，教育可以统一思想，统一行动，使每个人“化性起伪”，促使国泰民安。
（三）教育目的
1、荀子主张“大儒”为教育的目的。
2、儒者分为“俗儒”、“雅儒”、“大儒”三种，其中大儒为最理想的人才类型。
3、大儒不仅是知识广博，而且能够由已知推未知，能够自如地应对新事物、解决问题，自如地治理国家。
（四）教育内容
教育的内容主要以《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》的五经为主。
（五）教育方法：“学问知行”相结合的教学方法
1、学、问是学习的起点和基础，是知识的来源。
2、知是学习和掌握事物的本质规律，自如地应对事物的变化。
3、行是学习的最高阶段，即知识的实践。
（六）论教师
先秦儒家学者中，荀子是最为提倡尊师的，他对教师提出的见解如下：
1、教师的地位，荀子认为教师是治国之本，将教师的地位提高到于天地、祖先并列的地位。
2、师道：荀子肯定教师的权威，片面地强调无条件服从教师的要求。主张师云亦云，教师在教学过程处于绝对的主导地位。
3、教师的要求：
（1）有尊严和威信；（2）有丰富的经验和崇高的信仰；（3）能循序渐进，诵说不凌不乱；（4）见解精神而表述合理。
来源：凯程+Lucky学姐笔记+
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