白癜风心理辅导 https://m-mip.39.net/news/mipso_6185442.html中教史脉络清晰，宝宝们按照朝代这一线索就可以理出一个清晰的知识框架，其中各个朝代基本上会涉及文教*策、学校发展、选官制度。
今天的文章会单单将一个知识点拎出来，梳理它的发展进程，这也是最后一次做中教史的梳理，下次我们开始梳理教原的内容。（宝宝们希望梳理哪些内容可以留言）。
带有星号标注的知识点表示这是常出题的地方，是必须要记住的，其它没有标注的知识点仍以老师在课程上说的为主。
上次梳理的中教史6大教育家的知识点：收藏！中教史6大教育家知识点梳理
专题分为2部分：
专题1：原始社会、奴隶社会、封建社会。
专题2：近现代社会。
各专题的梳理内容：
专题1：文教*策、中央官学、地方官学、私学、选官制度、管理机构、人性论、师生观。
专题2：学制
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专题1
文教*策
汉朝
汉初：无为而治（也称黄老之学）
汉武帝开始：★三大文教*策
知识点链接：1.*策内容：总纲领上—“推明孔氏，罢黜百家”；办学上—“兴太学以养士”；选官上—“重视选举，选贤任能”。2.具体措施：立五经博士；创办太学；察举制制度化
隋唐：重振儒术，兼用佛道（印度的佛教传入中国）。
宋朝：兴文教，抑武事（唐朝的安史之乱让宋的统治者对军事的警惕）。
元朝：汉化。
明朝：治国以教化为先，教化以学校为本。
清朝：兴文教，崇经术，以开太平。
总结：从汉朝开始把儒家思想作为唯一的治国思想，之后儒家的地位一直保持着，只不过偶尔会融合别的思想，比如佛教，但还是以儒家思想为主。从宋朝开始，相比于“文教”，“武事”一直被压制。
学校的发展
发展的初始阶段
五帝：成均，庠（学校的萌芽时期）。
夏朝：序（设在王都），校（设在地方）。
商朝：大学和小学，右学和左学。
西周：国学（大学，小学），乡学（小学）。
（因为这时候属于学校的初始时期，为了方便记忆不把它们区分为中央、地方官学）
中央官学
汉朝：★太学、★鸿都门学、宫邸学。
曹魏：太学。
西晋：★国子学。
南朝宋：★四馆+总明观。
北魏：太学、中书学、皇宗学。
隋唐：六学一馆（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学、广文馆）。
宋朝：贵胄学校、国子监、专科学校。
元朝：国子学、蒙古国子学、回回国子学。
明朝：国子监、宗学、武学。
清朝：国子监（分校—南学、讲学场所—辟雍)、贵胄学校、算学。
地方官学
汉朝：★郡国学。
北魏：州郡学。
隋唐：州县二级制。
宋朝：州县学。
元朝：路府州县学、社学、专门学校。
明朝：儒学、专门学校、社学。
清朝：府州县卫学、社学、义学、井学。
私学
汉朝：书馆、经馆。
隋唐：初级私学、高级私学。
宋元明清：★初级蒙学、★高级书院。
总结：太学的发展：自汉朝开始有了太学（接受士族和庶族子弟），西晋有了国子学（只接受士族子弟），后来的朝代要么只设其中一个，要么二者兼有，北齐的时候统治者把国子学改名为国子寺，隋炀帝时期将国子寺改为国子监，唐朝的时候国子监只是一个管理部门，至宋开始，国子监大部分的时候既是管理机构又是最高学府。
辟雍的发展：西周时期，天子设立的学校→崇宁兴学，中央官学的分校→清朝，天子讲学的场所。
大家记忆的时候寻找记忆规律，因为朝代与朝代之间存在继承关系，有时候只是变了说法或者废除了个别的学校。
选官制度
曹魏：九品中正制（只选拔士族的子弟）
汉朝：★察举制的制度化（推荐+考试，设孝廉科作为制度化的标志）。
隋朝：★科举制的制度化（考试选拔，设进士科作为制度化的标志，这时候察举制还在使用，宋的时候科举制才成为唯一的选拔人才的渠道，即科举制成为取士正途）。
总结：科举制后来的发展逐渐僵化，清末新*时期完全废除了科举制，它作为一种选官制度已经被淘汰，但是其通过考试来选拔人才这种思想一直延续到今天。
管理机构
隋文帝时期：在国子寺中设行*长官—国子祭酒，标志着教育成为独立的部门。
隋唐：中央官学主要由国子监进行管理；地方官学由地方的长官长使管理，但是还没有专门的机构。
宋朝：在地方设立提举学司事作为专门管理地方官学的机构。
人性论
孔子：★性相近，习相远（孔子不明确说人性中是善的还是恶的）。
孟子：★性善论。
荀子：★性恶论。
法家：人性利己说。
董仲舒：圣人之性、中民之性、斗筲之性。
王充：中人以上、中人、中人以下。
颜之推：性三品。
韩愈：上品、中品、下品。
总结：自汉代以后，教育家都会把人分为不同的等级，教育对不同的等级的人所起的作用是不一样的，关于孟子的性善论和荀子的性恶论需要宝宝们深入了解。
师生观
孔子：“学诲以爱教温”（这是助记口诀）。
荀子：绝对尊师，“师云亦云”。
《学记》：教学相长。
王充：问难与距师。
韩愈：民主的师生观。
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专题2
助记
我们先要记清楚每一个学制是什么时期颁布的以及它们的名字。首先在内忧外患之下，清*府被逼无奈开启了十年新*的改革，也就是在这个节骨眼上才有了第一部学制，可能是刚刚开始接触学制，所以一开始颁布的“壬寅学制”（也叫钦定学堂章程）不是很满意，还没来得及实施，就颁布了第二个学制“癸卯学制”（也叫奏定学堂章程）。
革命派推翻了清*府，换了*治体制，那旧的学制肯定不能再用，颁布“壬子癸丑学制”（也叫—年学制）。
即使有了新的*治体制，人们的思想还停留在以前，知识分子们为了使民主共和观念深入人心，发起了新文化运动，此外，此时西方杜威的实用主义思想以及进步教育运动的思想传入中国，这时候的学制就仿照了美国的六三三—“壬戌学制”（也叫年新学制）。
南京国民*府时期，出台“戊辰学制”。
学制内容★
1.“壬寅学制”
仿日
三段七级（三段指初、中、高等教育；七级指蒙学堂、寻常小学、高等小学堂、中等学堂、大学预科、大学堂、大学院）。
7年义务教育。
学制总年限20年。
重视实业教育、师范教育。
2.“癸卯学制”
仿日
三段七级。
5年义务教育。
学制总年限20—21年。
重视实业教育、师范教育。
幼儿园纳入学制体系。
助记：这2个学制共性比较多，第二个学制将义务教育年限缩短了2年且考虑到了幼儿教育。这两个学制颁布的时间还是封建的清*府时期，所以学制也表现出“两半”的性质，即半资本主义，半封建主义。
3.“壬子癸丑学制”
仿日
三段四级。
4年义务教育，小学男女同校。
4年中等教育，专设女子中学。
高等教育分设预科、本科、大学院。
重视实业教育、师范教育。
进步之处：民国初年，科举被废除→取消毕业生奖励科举出身；男女同校→男女平等；义务教育由一开始的7年、5年到4年→缩短义务教育年限，易于普及。
4.“壬戌学制”
7项标准。
六三三制。
课程标准。
5.“戊辰学制”
7项标准。
特点：重义务教育、成人教育；重质量，不求数量；重职业教育。
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