作者：山东省济南市莱芜陈毅中学亓岫
收到徐洁老师馈赠的书《成为研究型教师的实践智慧—中小学有效教科研76问》，拜读完问题之一后，一股向上的力量就强烈的撞击着我的心灵，促使我敲打起键盘，让我的崇敬之情随文字汩汩流出。
翻看几页，已经深刻感受到徐洁老师丰富深邃的文字表达里透露着她丰盈的人格魅力，深邃的教育力，自觉的学习力，专注的研究力，不断超越的创新力和对他人的影响力。
认知徐洁老师三年了，见过几次面，作为同龄人，每次见面，徐洁老师身上那种青春活力，知性美丽，智慧魅力都深深吸引和感染着我。同为人师，徐洁老师最让我感动的是她那种不知疲倦的“狠”劲和执着追求的“较真”劲。
读书研究，著书立说，四处讲学，深入学校，走进课堂。真的不知道她那瘦小的身躯如何爆发出如此巨大的能量！
她对本真教育教学的探索研究，犹如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。炯炯目光，看透教育本质，远见卓识，引领很多人成长。
站在时代的前沿，摸着教育的脉搏，徐洁老师用她的言论启迪老师们，用她的行动引领老师们立足本职的教育工作，深入思考做读书研究型的老师。
当我看到书中问题一里赫然出现的“这不是理由”几个字的时候，我汗颜了。是的，曾多少次以忙碌为借口拒绝读书，曾多少次以事多为借口拒绝研究，荒废了很多大好时光。现在想想，所有的这一切其实都是给自己的懒惰浮躁找个漂亮的借口而已。
“”凡事都排序，如果真的想做一件事，想得厉害，想得憔悴就一定做得了。”
“”人在不够爱，不够用心，不够努力的时候就喜欢找理由为自己开脱。”
徐洁老师敏锐的目光一下子透视出大部分老师的真实的心理状况，你敢说不是这样？
“由于生存斗争的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再
