北京白癜风最好的医院 https://m.39.net/pf/a_4661155.html1.“培根首提出”：
培根首次提出教育学应独立;
2.“纽斯来实现”：
夸美纽斯《大教学论》标志教育学诞生——教育学之父;
3.“康德首讲授”：
康德首次在大学讲授教育学;
4.“巴特来规范”：
赫尔巴特《普通教育学》标志着规范、独立的教育学诞生—科学教育学之父;
5.“极致夸大独立”：
夸美纽斯—《大教学论》—教育学独立—班级授课、泛智教育思想;
6.“卢梭爱自然”：
卢梭—《爱弥儿》—自然主义教育思想;
7.“绅士的洛克在白板上画漫画”：
洛克—《教育漫话》—白板说、绅士教育;
8.“裴斯泰洛奇的爱情心理学”：
裴斯泰洛奇—爱的教育、情感教育—教育心理学化;
9.“八鬼读一二三四五”：
赫尔巴特—规范、独立—一原则—二基础—旧三中心(传统教育代表人)—四阶段—五阶段;
10.“民主的杜威新三中，倡两生一改做中学”：
杜威—《民主主义与教育》—新三中心(现代教育代表人)—教育本质(两生一改)—做中学;
11.“斯宾塞准备生活”：
斯宾塞—准备生活说。
一、教育的起源
(一)生物起源说口诀：本能生利息。
观点及代表人物：教育起源于动物界的生存本能，以利托尔诺、沛西·能为代表。
(二)心理起源说口诀：心理仿孟禄
观点及代表人物：教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”，以孟禄为代表。
(三)劳动起源说口诀：米凯爱劳动。
观点及代表人物：教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，以米丁斯基、凯洛夫为代表。
二、20世纪以后的教育特点口诀：全民多现身。
内容：全民化、民主化、多元化、现代化、终身化。
三、现代教育理论的发展
(一)赞可夫口诀：高度赞发展。
内容：发展性教学理论。
(二)布鲁姆、布鲁纳口诀：木有掌握，哪来发现结构。
内容：布鲁姆提出掌握学习理论，布鲁纳提出结构主义、发现学习。
(三)瓦根舍因口诀：瓦根找范例。
内容：范例教学法。
(四)苏霍姆林斯基口诀：全面和谐好司机。
内容：全面和谐教育理论。
四、个体身心发展的动因理论
(一)内发论口诀：图卢孟德四个儿子。
人物：柏拉图、卢梭、孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登。
(二)外铄论口诀：外婆寻找落花生。
人物：洛克、荀子、华生。
五、教育目的的价值取向
(一)个人本位论口诀：啰嗦一路无人陪。
人物：罗杰斯、卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐。
(二)社会本位论口诀：黑社会恐吓图图。
人物：孔德、赫尔巴特、涂尔干、柏拉图。
六、我国现代学制的确立和发展
口诀：人颁布，鬼实施，资本主义男女丑，长期戌美国。
内容：壬寅学制(首次颁布)、癸卯学制(第一个实施)、壬子癸丑学制(第一次规定男女同校;第一个具有资本主义性质)、壬戌学制(学习美国;一直沿用至解放初期)。
七、素质教育的内涵口诀：提素个性创两全。
(一)内容
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
2.素质教育是面向全体学生的教育。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
八、新课程改革
(一)学生观口诀：两独一发。
内容：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。
(二)教学观口诀：学习过人。
内容：教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”、教学从“
